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為深入推進我校本科人才培養體系改革,實現以“厚重”為核心標志的人才培養要求，逐漸完善本科生培養環節，營造濃厚的校園文化氛圍，現面向2014級本科生實施“讀史讀經典”項目，通過課內、課外有效銜接的系列教育活動，引導同學們“回歸經典”、“接近名著”，著力培養同學們良好的閱讀習慣及閱讀興趣，有效提升同學們的自主學習、合作學習與探究式學習能力，為未來學業發展與事業進步打下堅實的知識基礎和文化基礎。

一、 培養目標

1、  砥礪“批判-反思-創新”式的歷史思維能力。

“讀史使人明智”，“以史為鑒，可以知興替”。通過涉獵通史與專業史，幫助同學們夯實學業發展基礎，同時在研讀過程中汲取人類智慧的結晶，完善個人品性，砥礪“批判-反思-創新”的思維意識與能力，培養人文情懷。

2、  培養自主學習、合作學習、探究式學習的良好習慣。

同學們在研讀導師和讀史輔導員的指導下，有計劃地自主開展課外學習，完成課外閱讀任務。同時，積極參與各學院和各級學生組織廣泛開展的讀史實踐活動，激發閱讀興趣，養成自主學習、合作學習、探究式學習的良好習慣。

3、  促進學生綜合素養的有力提升和成長成才。

在實施過程中，項目注重結合校園生活和班級活動，整合教育資源，邀請名師名家為學生推薦優秀史學典籍，指導學生閱讀、討論，培養良好的閱讀習慣和思辨精神。另一方面，積極調動學生組織能動性，策劃開展“班級讀書會”、“史學名著沙龍”、“我讀歷史”分享會等以學生為主體的讀史實踐活動，引導學生學思結合，學會分享，收獲成長，提高能力。

二、 參與對象及時間安排

該計劃面向我校全體全日制本科生，自大一下學期開始，歷時一年，持續至大二上學期期末結束。大一下學期為“通史、斷代史閱讀”環節，大二上學期為“專門史閱讀”環節。

三、 學分構成及閱讀環節

本項目納入本科教學方案，分為“通史、斷代史閱讀”（大一下學期）、“專門史閱讀”（大二上學期）2部分，各占1學分，共計2學分。

1.　　“通史、斷代史閱讀”

以通史類著作及斷代史類著作為主，同時納入代表性歷史類著作，兼顧傳統經典與近現代著作，涵蓋東西方史學，突出“歷史”、“原典”、“通識”、“易讀”等原則。學生在其中自選5部著作閱讀，其中2部精讀，3部泛讀。

2.　　“專門史閱讀”書目

依據教育部一級學科分類確定，突出“專業”、“基礎”、“學術”等原則。學生在其中自選5部著作閱讀，其中2部精讀，3部泛讀。

四、 書目推薦

為確保推薦書目的權威性、時代性與可讀性，項目采取“名師大家薦書”、“一線教師評書”、“學生自主選書”有機結合的模式確定推薦書目。

1.　　名師大家薦書

依據教育部一級學科，各學科邀請1-2名名家推薦書目，推薦人選優先從我校榮譽一級教授里產生，同時涵蓋兄弟高校中的名家、大家。

2.　　一線教師評書

依據教育部一級學科，各學科邀請熱心學生學業發展、教學研究成果突出、備受同學喜愛的一線教授、副教授推薦書目。

3.　　學生自主選書

通過線上、線下有機結合的網絡薦書活動，由同學們依據確定的“薦書標準”自主推薦最喜歡的史學經典書籍。

五、 閱讀指導

項目通過以下幾種方式，為同學們提供充分、科學的閱讀指導：

1．研讀導師

各院班主任擔任“研讀導師”，定向聯系本班學生，指導學生制定閱讀計劃，督促學生提交論文，批改論文、打分并反饋意見。

2．讀史輔導員

在全校范圍內選聘高年級本科生和研究生擔任，負責定向聯系各院參與計劃班級，集中精力開展一對一輔導答疑、集中講評、讀史實踐活動現場指導、讀書報告撰寫輔導等工作，滿足學生的學習需求。

3．小班主任：

選聘參加過讀史讀經典項目的2013級本科生骨干擔任2014級本科生班級的小班主任，負責帶領14級同學開展班級讀史實踐活動，為14級同學解答關于論文提交、活動參與、得分計算、資源獲取，以及轉專業換班等項目管理和服務方面的問題。

4．專題講座

依托學院和各級學生組織，邀請名師名家舉辦系列專題講座或對話活動，為學生提供有針對性的閱讀指導、答疑。

5．社團活動

依托、指導各類社團，通過網絡平臺或舉辦現場活動，邀請教師或研究生作為嘉賓舉辦答疑交流、工作坊等活動。

6．編寫《名家訪談錄》

重點采訪我校及兄弟高校中的名家大家，挖掘其身后的閱讀故事，剖析史學原典閱讀對學術事業成就的重要意義，為同學們閱讀史學原典提供精神支持和智力指引。

7．編寫《導讀手冊》

邀請專家名師就推薦書目提出指導建議，標注精讀、泛讀的著作和章節，為同學們提供具體的書目閱讀參考意見。

六、 讀史實踐

項目擬通過招標及認證兩種途徑，鼓勵各學院和各級學生組織廣泛開展諸如沙龍、論壇、讀書會、工作坊；讀史達人評選、史學經典評鑒大賽、歷史文化知識競賽、演講比賽、辯論賽；歷史主題參觀、話劇展演、觀影會、看片會等多種形式的、興趣導向的討論類、競技類、體驗類等學生喜聞樂見的活動，營造“悅讀”史學經典的良好氛圍，吸引學生主動閱讀史學經典著作，并在各類活動中積極展示分享自己的閱讀成果，全面提升閱讀興趣和閱讀水平。

七、 考核計分

項目考核主要包括論文和活動參與兩個部分，成績滿分為100分，論文占50分，活動積分占50分。

論文選題自擬，要求分別結合所精讀的“通史/斷代史”著作（2本）、專門史著作（2本），各提交1篇讀書報告（共4篇）。報告須以規范的學術論文格式撰寫，每篇不少于2000字。論文得分由班主任評定。論文嚴禁抄襲，存在嚴重抄襲情況者一經查實，項目考核不予通過，須第二年重修。

活動成績以積分制計算，由參與積分和獎勵積分兩部分累加而成。學生參加學校認證的閱讀指導、討論分享、展示表演、競賽評比等各類活動均可獲得每次5分的參與積分，在競賽評比類活動中獲獎或在展示表演活動中擔任主要角色則可獲得5至10分不等的獎勵積分。

參加活動獲得總積分如超過50分，超出部分可兌換獎品（如，名家簽名版薦書）或論文成績。提交合格論文的學生才有資格用活動積分兌換論文成績，活動積分5分可兌換論文成績1分，論文成績加滿50分不再兌換。

八、寒假任務

2014級本科生依據“讀史讀經典”項目“通史、斷代史”和“史學理論”推薦書目（見附件2），利用寒假時間自選2本進行精讀，3本泛讀，并按照2014級本科生“讀史讀經典”讀書報告模板（見附件3）撰寫5篇讀書報告。其中，2本精讀必須從學校推薦的20本精讀書目中選取，讀書報告正文每篇不少于2000字，并要求在正文之外整理歸納個人觀點和讀后困惑；3本泛讀可從學校推薦的20本精讀書目或95本泛讀書目中選取，讀書報告不需成文，僅需歸納個人觀點及讀后困惑。下學期初，學校將為2014級本科班配備讀史輔導員，針對讀書報告中學生的困惑與思考進行針對性的答疑和指導，并以此為基礎帶領同學們進行更為細致、深入的閱讀，輔導同學們在讀書報告基礎上按學術規范撰寫提交論文。

九、 宣傳平臺

 請各學院通知2014級本科生關注學生處官方微博及微信平臺，并注意查閱這兩個平臺的信息，讀史讀經典項目通知公告及輔導指南均會由此推送。平臺二維碼如下：

學生處官方微信平臺

學生處官方微博

附件1：2014級本科生讀史讀經典項目圖示

附件2：2014級本科生讀史讀經典項目推薦書目

附件3：2014級本科生“讀史讀經典”項目讀書報告模板