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　　劉小魯老師認(rèn)為當(dāng)初自己選擇南京大學(xué)是一個(gè)很自然的過程，一方面，他本身就是南京人，再加上父母的因素，南京大學(xué)離家又近。另一方面，南京大學(xué)當(dāng)時(shí)也算是一個(gè)很不錯(cuò)的大學(xué)。當(dāng)回憶起這段往事的時(shí)候，劉老師侃侃而談。1999年他進(jìn)入了南京大學(xué)，并在父親的影響下進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)系，講到這時(shí)，劉老師也透露出對(duì)他父親遠(yuǎn)見的欽佩之情，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)初并不是他自己選擇的，當(dāng)時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)一點(diǎn)概念都沒有，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)大部分也還是停留在高中時(shí)候的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一點(diǎn)了解都沒有，但是劉老師的父親在填報(bào)志愿的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到十幾到二十年之內(nèi)，經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)是社會(huì)學(xué)科里面的一個(gè)相當(dāng)重要的分支，在中國(guó)也非常有發(fā)展前景，所以填報(bào)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。要知道，當(dāng)時(shí)劉老師的學(xué)習(xí)環(huán)境并不是很好的，十分偏僻，周圍十分荒涼。

　　而另一個(gè)他認(rèn)為在他的人生路途上寫下重要一筆的便是他的一個(gè)管理學(xué)老師。之后讓他十分驕傲的是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉煌怀龅乃麉s寫得一手好論文，這完全得益于當(dāng)時(shí)的這位老師用一個(gè)開明的態(tài)度去對(duì)待他們的第一篇論文，這位老師在劉老師本科期間的第一篇論文中寫了這么一句話：“當(dāng)你將來進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)的海洋的時(shí)候，你也很偉大。”老師的激勵(lì)與教誨加上劉老師從小培養(yǎng)的喜歡用數(shù)理方法分析問題的習(xí)慣，都為他以后的成功打下了必不可少的基礎(chǔ)。
　　　　　　　　　　　　　　　 六年的鉆研
　　劉老師在南京大學(xué)讀完本科之后，考到了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院繼續(xù)自己的經(jīng)濟(jì)研究，當(dāng)時(shí)社科院在全國(guó)的招生人數(shù)都不超過50人，但問道劉老師當(dāng)時(shí)的想法時(shí)，他說當(dāng)時(shí)也沒想其他的，社科院是他的唯一的選擇，因?yàn)楸旧砭蛯?duì)理論研究有偏好，將來也就想有機(jī)會(huì)從事理論研究工作，那么對(duì)于當(dāng)時(shí)的劉老師來說，進(jìn)一步學(xué)習(xí)就是必須的。而選擇社科院的原因劉老師認(rèn)為有兩個(gè)，一個(gè)就是它的一個(gè)研究生院和社科院這個(gè)系統(tǒng)并不是一體的，因?yàn)樯缈圃罕旧聿⒉皇且粋€(gè)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)，是一個(gè)專門的學(xué)術(shù)研究單位。第二，它的導(dǎo)師非常多，基本可以做到一個(gè)學(xué)生配一名導(dǎo)師。

　　現(xiàn)在回想起來，劉老師才真正的明白了當(dāng)時(shí)本科老師那句話的含義，在碩士階段的研究相對(duì)于本科階段已經(jīng)提升了不止一個(gè)檔次，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的海洋中，劉老師感覺到了前所未有的成就感，甚至可以說碩士期間的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本科期間的學(xué)習(xí)。因?yàn)榇T士期間是他學(xué)術(shù)研究上的質(zhì)變。本科時(shí)期雖然也發(fā)表過一些論文，但劉老師從現(xiàn)在角度來看在學(xué)術(shù)檔次上還是有待提高，真正達(dá)到一個(gè)較高水平還是從碩士開始的。劉老師回憶當(dāng)時(shí)是碩士一年級(jí)，導(dǎo)師希望他參加一個(gè)研究課題，研究背景是制度性的進(jìn)入和退出壁壘。并希望他獨(dú)立完成其中一個(gè)問題，就是政府管制背景下對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量會(huì)有什么樣的影響。一般認(rèn)為政府的介入有助于提高產(chǎn)品質(zhì)量，但是當(dāng)時(shí)他們認(rèn)為隨之帶來的結(jié)果可能是平局質(zhì)量下降。而他的任務(wù)就是用一片標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)理分析論文來解決這個(gè)問題。這也是他第一次獨(dú)立從事這樣一篇高質(zhì)量論文的寫作。最后這篇論文是發(fā)表在《經(jīng)濟(jì)研究》上，對(duì)劉老師來說是極大地鼓舞。

　　　　　　　　　　　　　　　　 新的挑戰(zhàn)

　　講到了自己在社科院取得了博士學(xué)位之后的選擇，也就是來到人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院當(dāng)一名講師，劉老師毫不吝嗇自己對(duì)人大的贊美之詞，他說考慮到人民大學(xué)它在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位，是國(guó)內(nèi)研究經(jīng)濟(jì)學(xué)很重要的一個(gè)基地，這也是他來人民大學(xué)工作的主要?jiǎng)訖C(jī)。而其他的問題如待遇問題，并不是他當(dāng)時(shí)考慮的主要方向，當(dāng)時(shí)主要是想找一個(gè)能夠施展自己一技之長(zhǎng)的平臺(tái)。在對(duì)話的過程中，劉老師表明自己對(duì)研究還是抱有極大的熱情，但從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓他的工作更富有挑戰(zhàn)性，但是漸漸的，他已經(jīng)找到了其中的平衡點(diǎn)，現(xiàn)在要做的就是“全心全意投入工作，感受其中的樂趣”。
　　　　　　　　　　　　　　　　 經(jīng)驗(yàn)的傳承

　　在采訪的最后，身為中國(guó)人民大學(xué)09級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系的班主任，劉老師也給了經(jīng)院學(xué)生很多的寄語和建議。第一是數(shù)學(xué)一定要學(xué)得扎實(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一定要好，但在這個(gè)過程中要避免一個(gè)誤區(qū)，就是把經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)成數(shù)學(xué)來學(xué)。劉老師舉了一個(gè)自己的例子加以說明，他剛進(jìn)社科院的時(shí)候，老師在課堂上講了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)最優(yōu)化的問題，他說效用最大化通常要求效用函數(shù)是一個(gè)凹函數(shù)，即效用函數(shù)的二階導(dǎo)數(shù)是小于零的。而他邊上的一個(gè)同學(xué)就說經(jīng)濟(jì)學(xué)全都是假設(shè)出來的，二階導(dǎo)數(shù)小于零，拼什么經(jīng)濟(jì)學(xué)家能做這樣的假設(shè)呢？那么他提這個(gè)問題的時(shí)候，實(shí)際上就是把經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型當(dāng)成一個(gè)數(shù)學(xué)模型來看。但實(shí)際上經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析是有自己的經(jīng)濟(jì)含義在里面的，對(duì)于效用函數(shù)這樣的假設(shè)實(shí)際上有一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律叫做邊際效用遞減。所以劉老師建議同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不要忘了自己始終是經(jīng)濟(jì)方向的學(xué)生，不要忘了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)工具只是為了輔助我們完成經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，而并不是我們研究的主要問題。第二個(gè)建議就是希望做理論研究的同學(xué)最好在本科期間找到自己喜歡和關(guān)注的領(lǐng)域，然后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些理論上的積累，比如說現(xiàn)在這個(gè)領(lǐng)域在研究哪些問題，哪些問題是將來可能有進(jìn)一步研究?jī)r(jià)值的。

后記：

　　整個(gè)采訪節(jié)奏都十分的輕快，進(jìn)行的十分順利，讓我們充分的了解了劉老師。最后，采訪以劉老師對(duì)全院同學(xué)的寄語而結(jié)束。“經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生都非常優(yōu)秀，各位的學(xué)習(xí)環(huán)境也很好，希望各位同學(xué)能夠充分利用現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，順利完成本科期間的學(xué)習(xí)！”

個(gè)人簡(jiǎn)介：

姓名：劉小魯
專業(yè)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
系別：經(jīng)濟(jì)學(xué)系
職稱：講師

教育背景

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院　經(jīng)濟(jì)學(xué)系　博士　(2006~2009)北京　
研究方向：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)　導(dǎo)師：左大培

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院　經(jīng)濟(jì)學(xué)系　碩士　(2003~2006)北京
研究方向：產(chǎn)業(yè)組織理論　導(dǎo)師：趙農(nóng)

南京大學(xué)　經(jīng)濟(jì)學(xué)系　學(xué)士　(1999~2003)南京
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

研究與項(xiàng)目經(jīng)歷

天則經(jīng)濟(jì)研究所　2006.10~2007.12　（北京）

完成WTO案例研究《企業(yè)技術(shù)進(jìn)步路徑與國(guó)際化戰(zhàn)略》
完成研究報(bào)告《中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)細(xì)分分析》

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院　2007.6~2007.8　（北京）

參與李虹老師研究項(xiàng)目《中國(guó)電力產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)秩序研究》
負(fù)責(zé)電力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)特征與結(jié)構(gòu)的研究?

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所　2004.3~2005.3　（北京）

參與導(dǎo)師趙農(nóng)研究員所主持的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院重大（B類）課題《制度性壁壘研究》
主要成果：與導(dǎo)師趙農(nóng)合作完成課題報(bào)告《政府管制與產(chǎn)品質(zhì)量》
在導(dǎo)師趙農(nóng)指導(dǎo)下完成課題報(bào)告《地方政府間消耗戰(zhàn)與制度性退出壁壘》

主要學(xué)術(shù)成果

《區(qū)位性因素與公共品的最優(yōu)供給》，《經(jīng)濟(jì)研究》（合著，第二作者），2008年第10期；
《區(qū)域性公共品的最優(yōu)供給：運(yùn)用中國(guó)省際面板數(shù)據(jù)的分析》，《世界經(jīng)濟(jì)》，2008年第4期；
《地方政府間消耗戰(zhàn)與制度性退出壁壘》，《世界經(jīng)濟(jì)》，2005年第9期；
《政府管制與產(chǎn)品質(zhì)量》，《經(jīng)濟(jì)研究》（合著，第二作者），2005年第1期；
《進(jìn)入與退出壁壘》（合著，第二作者），中國(guó)市場(chǎng)出版社，2006。