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      2021年5月19日下午，中國人民大學經濟學院舉辦的“中國經濟社會調查方法系列講座”第六講在明德主樓729會議室如期進行。本場講座邀請到的嘉賓是中國人民大學農業與農村發展學院張清勇副教授，講座主題為“案例研究方法：理解和實踐”。中國人民大學經濟學院周文老師主持講座，2020級中國特色經濟學本碩博實驗班全體同學，以及來自其他學院和年級的四十多名同學到場學習，同時，全國多所高校的同學和老師五百余人在線參與講座。

      張教授首先強調了研究方法的學習對于學生從知識消費者轉變為知識生產者的重要意義，他指出，一方面，研究方法提供了評價已有研究的標準，使我們能夠對研究質量做出科學評判，從而成為更嚴苛的知識消費者；另一方面，掌握研究方法，能夠使我們運用方法工具箱里的各種工具從事研究，成為合格的知識生產者。

      在講座的第一部分，張教授以案例研究的基礎知識為起點展開闡述。他介紹說case study 中的“case”源于拉丁語 casus，casus又源于動詞 cadere，意思是落下，后來引申出事件、情況、情形，因此，案例研究就是對具體事件、情況、情形的研究。案例研究存在多種類型，可大可小、可定性可定量、可個體可集體，時間跨度可長可短，服務于各種目的。張教授根據案例呈現方式的不同，將案例研究分為單個案例、比較案例、混合研究三種類型，強調做比較案例研究時，應注重結構化的、聚焦的比較，避免機械的案例堆積。張教授還著重探討了定性研究與定量研究的差別，認為二者都是認識問題的方法，都試圖通過認識樹木來認識森林。他援引Bansal（2017）的說法，“同樣是研究森林，定量學者通常在空中俯瞰一小片樹木，然后據此推斷整個森林的概況；而定性研究學者則會走進森林，通過對附近樹木細致入微的觀察，去深度探索森林的真實情況”，案例研究就屬于后者。具體來說，案例研究生成假說，定量研究驗證假說；案例研究強調內部有效性，定量研究講求外部有效性；案例研究探尋的是因果機制，定量研究考察的是因果效應；案例研究提供深入的命題范圍，定量研究提供寬泛的命題范圍。那么，研究者究竟選擇定性還是定量方法來做研究？張教授認為，應以研究問題為首要考慮因素，若追求對因果機制的解釋，可以用案例研究方法，若追求對因果效應的解釋，定量研究方法更合適。同時，具體研究方法的選擇也受到所處研究階段，以及資料性質和可得性的影響，最理想的狀態是案例研究和定量研究相輔相成。張教授還談到了案例研究與案例教學的區別問題，明確指出，案例教學是通過貼近真實的模擬，訓練學生應用理論和知識進行分析決策的能力，是一種訓練工具，而案例研究則是通過案例來創造理論、發展理論，是一種研究方法。張教授澄清了對于案例研究存在的誤解，例如，一些人認為案例研究是定量方法沒學好退而求其次的選擇，張教授對此予以否定，提醒同學們案例研究不是想象中的那么簡單，成功的案例研究難度很大，障礙更多，需要投入更大量的時間和精力。

講座的第二部分圍繞案例研究方法的應用展開。張教授回顧了案例研究方法近百年的發展變化趨勢，介紹說1920年后，案例研究出現的頻次逐漸增加，二次大戰后，開始比較快地增長。在我國，改革開放后，案例研究開始增多，上世紀90年代中后期以后，呈明顯上升趨勢。一般來說，案例研究在人類學和政治科學里使用得比較多。盡管受到計算機廣泛普及以及定量方法廣泛應用的沖擊，案例研究方法在社會科學領域中仍然具有重要地位，在經濟學中的應用也呈現出了復興跡象。張教授為同學們講述了經濟學中一些有代表性的案例研究，并介紹說2021年3月，國內成立了中國案例研究期刊聯盟，為高水平的案例研究提供了發表渠道。

      講座最后部分，張教授和同學們分享了他關于中國土地問題的三個研究項目。第一項研究以水利水電工程征地補償制度的變遷為案例，探究部門利益造成的制度扭曲問題。研究首先提出了相關文獻的不足，接著明確了水利水電工程征地補償制度作為研究對象所具有的特殊性、極端性和顯著的單部門影響特點，其后探討了在部門利益傳導作用下水利水電工程征地賠償制度形成和扭曲的過程，在案例描述基礎上，構建了部門利益與制度扭曲間的因果機制，最后闡明了研究的貢獻。研究以部門利益說彌補了趕超戰略說的不足，豐富了對制度扭曲的解釋視角，并為如何防止部門利益法治化提供了重要的理論參考。第二項研究運用了比較案例研究方法，考察了蘇州和東莞兩地農地轉用開發制度。一方面，兩地在歷史遺產、起步水平、對外政策上有高度一致性，另一方面，在農地轉用開發制度，尤其是開發主體上卻表現出不同的發展軌跡，一個完全由政府主導，一個完全由農民主導。這一案例具有代表性，符合因變量變化的原則，也符合多案例研究中選擇兩個極端案例的雙尾設計。研究表明地理位置影響生產組織形式，影響相對討價還價的能力，進而影響土地制度和發展道路。第三項研究同樣運用比較案例研究方法，探討了我國農村土地集體所有制長期存在的原因。

      張教授告誡正處于學習階段的同學們，樹立學方法、用方法的意識是一件非常重要的事情，建議同學們盡量多學習和掌握一些研究方法，并在學習過程中慢慢體會，尋找摸索出最適合自己的研究方法。張教授勉勵大家說，每個人都是他自己的方法論專家，不要只說不做，而要積極行動起來，在實干中學習，把案例研究真正做起來。

講座過程中線下線上反響熱烈，同學們積極參與討論，踴躍發問，張教授一一予以詳盡而富有啟發性的解答，講座圓滿結束。