国产精品无码午夜福利 ,精品久久久久久亚洲中文字幕,韩国av片永久免费

　　在經(jīng)濟學(xué)的殿堂中執(zhí)著于自己的研究，在大學(xué)的平臺上奉獻著自己的知識，這就是于澤副教授的真實寫照。桃李不語，下自成蹊。多年來，求學(xué)的努力，研究的付出，執(zhí)教的辛勞，帶給于老師的不僅是鮮花和掌聲，更是理想實現(xiàn)的快樂和前進的動力。平淡的教師崗位，伴著經(jīng)濟研究的樂趣，這又是怎樣的一種風(fēng)情？怎樣的一種人生？
　　　　　　　　　　　善思考，重邏輯，集眾家知識學(xué)經(jīng)濟
　　在高中政治經(jīng)濟的吸引和前人的指引下，懷著一顆上進心，出于最樸素的想法，于澤老師開始踏入經(jīng)濟學(xué)的殿堂。盡管物理的魅力是無窮的，但對渴望在屬于自己的領(lǐng)域上有所作為的于老師來說，經(jīng)濟學(xué)仍然是自己不二的選擇。也正是這份渴望成就了這位中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院最年輕的副教授。
　　高中三年的物理學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)了于老師發(fā)現(xiàn)新問題和積極尋求解決方法的能力。而物理學(xué)的思維模式，牽引著于老師一步步攀上了經(jīng)濟學(xué)研究的階梯。
　　本科時期，在物理學(xué)思維習(xí)慣的影響下，于老師一直希望能夠理解“經(jīng)濟學(xué)背后的統(tǒng)一基本模型”，或者說“經(jīng)濟學(xué)的結(jié)構(gòu)”。在經(jīng)濟學(xué)各個分支學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，這種欲望更加強烈了。故此，于老師閱讀了大量的哲學(xué)書，希望從這個角度能夠獲得對于經(jīng)濟學(xué)結(jié)構(gòu)的理解，不過所獲不多。這種強烈的動機推動于老師向經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域又邁進了一步。他期望在研究生階段找到答案。
　　來到自己一直心儀的院校——中國人民大學(xué)，于老師遇到了中國眾多的經(jīng)濟學(xué)先驅(qū)，得到了經(jīng)濟學(xué)院許多良師益友的幫助。這其中，就有其畢生難忘的博士生導(dǎo)師高鴻業(yè)教授。高教授一切問題從簡單處入手的思維習(xí)慣給了于澤老師很大的啟示，在他后來的研究和發(fā)展中起到了很大的指導(dǎo)意義。
　　導(dǎo)師的指引是必須的，但對問題的探索精神和思維的強烈邏輯感也是至關(guān)重要的。盡管受外界因素影響，于老師并未到國外進修專業(yè)知識，但這并不影響他的研究發(fā)展。眾人皆知，在中國這個有著幾千年歷史的文化古國，各方面情況錯綜復(fù)雜，如何將西方經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)典理論與中國實際相結(jié)合，是一個始終需要探索和研究的問題。而在實際研究中，他也確實做到了盡可能多地關(guān)注中國實際，并借助經(jīng)濟學(xué)院研究所這個平臺中進行更好地研究和探索。
　　于老師認(rèn)為，經(jīng)濟學(xué)家，并不能單純?nèi)缥锢韺W(xué)家或化學(xué)家一樣，陶醉在自己的學(xué)科中成長。經(jīng)濟學(xué)是一門生活化的學(xué)科，它的內(nèi)涵和外延很多。正如凱恩斯所說，作為一名經(jīng)濟學(xué)家，他同時必須是一名數(shù)學(xué)家、歷史和社會學(xué)家、哲學(xué)家。數(shù)學(xué)的模型是經(jīng)濟學(xué)的工具，歷史和社會學(xué)的知識是經(jīng)濟學(xué)的背景，哲學(xué)則是經(jīng)濟學(xué)的思維開拓者。博采眾家之長，成一家之言，方為大家。但經(jīng)濟學(xué)的這種綜合素質(zhì)要求，又需要經(jīng)濟學(xué)研究者們付出翻倍的努力。但亦苦亦甜，冷暖自知。或許正是有眾家知識的融會貫通，才有了經(jīng)濟學(xué)家身上獨特的魅力，讓人神往。當(dāng)然，于老師也指出，一個成功的經(jīng)濟學(xué)家還需要有一定的社交能力。如何向社會傳達自己的研究成果，如何使人們接受自己的想法，一定的公關(guān)技巧和語言表達能力是不可或缺的。
　　思考，引發(fā)前進的興趣；邏輯，指引研究的方向；多家知識，填滿學(xué)習(xí)的空缺，自身能力，增加發(fā)展的資本。這就是于澤老師對經(jīng)濟學(xué)研究的不懈追求。
　　　　　　　　　　　　愛自由，重研究，結(jié)合生活實際教經(jīng)濟
　　對自由的憧憬，對貢獻的渴望，對研究的熱情，指引于老師走進了人生的執(zhí)教生涯。教學(xué)的獨特風(fēng)格，讓他成為了學(xué)生尊敬的老師，喜愛的老師。
　　他認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳達自己認(rèn)識的社會，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建多維的社會。作為經(jīng)濟學(xué)的教師，所教的知識就是要引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)濟學(xué)去研究社會。而這一切必須有一個前提，那就是教師本人的理論研究基礎(chǔ)。倘若沒有自己的研究和探索，又如何能把知識向?qū)W生傳達清楚？有了自身基礎(chǔ)，才能既傳達給學(xué)生經(jīng)濟學(xué)的一般原理，又能講授一般原理如何與中國的具體實踐相結(jié)合；告訴學(xué)生如何在理解社會的同時，更好地去生活。深感重?fù)?dān)在肩的于老師，常拿此道嚴(yán)格要求自己，而正是其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生更好地參悟了經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)涵。
　　在教學(xué)的實踐中，于澤老師熟練地掌握了“因材施教”的原理，對本科學(xué)生不過度應(yīng)用數(shù)學(xué)，而著重于理論與中國現(xiàn)實相結(jié)合；對研究生，則多用數(shù)學(xué)模型結(jié)合兩者。靈活的處理方式，更好地提高了教學(xué)質(zhì)量，也贏得了學(xué)生的好評。
　　經(jīng)濟學(xué)與生活，好比魚與水，離開了生活，經(jīng)濟學(xué)就成了枯燥的理論教條，毫無樂趣和學(xué)習(xí)的必要。于澤老師經(jīng)常強調(diào)經(jīng)濟學(xué)是一門生活學(xué)科，所以除了學(xué)習(xí)和工作外，還要應(yīng)用于個人生活。因而他在平時的教學(xué)中會適度穿插介紹一些經(jīng)濟學(xué)對生活的研究，如談戀愛等與大學(xué)生活緊密相關(guān)的話題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其從經(jīng)濟學(xué)角度思考和解決問題的能力。
　　立足于自身經(jīng)歷，于澤老師明白邏輯對于經(jīng)濟學(xué)的重要意義。為了能讓自己的學(xué)生更關(guān)注整體邏輯，而不是拘泥于小節(jié)，他在每學(xué)期的第一堂課，都會先列出這學(xué)期所有課程的邏輯，然后再用一學(xué)期的時間按照邏輯線索展開，最后在期末復(fù)習(xí)時總結(jié)，激發(fā)學(xué)生思考。這樣的教學(xué)風(fēng)格，受到了學(xué)生的廣泛青睞。
　　　　　　　　　　　　　　　 寄語——至人大經(jīng)院學(xué)子
　　“盡可能的享受大學(xué)時光，大學(xué)的各種事情都是需要認(rèn)真去經(jīng)歷的，這些經(jīng)歷可能是一生中最純潔的。人在校園里沒有功利性，會感受到美好的東西，進入社會后可能就不一樣了。但是，最重要的發(fā)現(xiàn)自我，能發(fā)現(xiàn)自我進入社會后就不會迷茫。但比發(fā)現(xiàn)自我更難能可貴也更重要的是保持自我。

個人簡介：

姓名：于澤
專業(yè)：西方經(jīng)濟學(xué)
系別：經(jīng)濟學(xué)系
職稱：副教授

教育背景

博士，經(jīng)濟學(xué)，中國人民大學(xué)，2006
碩士，經(jīng)濟學(xué)，中國人民大學(xué)，2003
學(xué)士，經(jīng)濟學(xué)，河北大學(xué)，2000

工作經(jīng)歷

2006-至今，中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院

教授課程

微觀經(jīng)濟學(xué)、中級微觀經(jīng)濟學(xué)、博弈論、信息經(jīng)濟學(xué)、高級宏觀經(jīng)濟學(xué)

研究領(lǐng)域

貨幣經(jīng)濟學(xué)、行為和實驗經(jīng)濟學(xué)


主要研究成果

論文：

“普洛特和羅思對實驗經(jīng)濟學(xué)的貢獻”（合作，《經(jīng)濟學(xué)動態(tài)》2002年第9期）
“雅克?德雷茨對不確定經(jīng)濟學(xué)的貢獻”（合作，《經(jīng)濟學(xué)動態(tài)》2003年第9期）
“風(fēng)險決策理論的新進展”（合作，《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》2004年第9期）
“不確定經(jīng)濟學(xué)對風(fēng)險偏好的認(rèn)識”（合作，《教學(xué)與研究》2005年第4期）
“投資者參與和證券投資基金風(fēng)格業(yè)績的評估”（合作，《經(jīng)濟研究》2005年第7期）
“我國貨幣政策的區(qū)域效應(yīng)分析”（《管理世界》，2006年第2期）
“內(nèi)生偏好的形成”（《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》，2006年第4期）
“中國農(nóng)戶行為特殊性與最優(yōu)社會保障規(guī)模”（合作，《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》，2008年第5期）
“我國M2順周期性的原因分析——貨幣供給內(nèi)生性的視角”（《管理世界》，2008年第12期）
“次貸危機對美國經(jīng)濟的影響：基于信貸渠道視角的分析”（合作，《蘭州學(xué)刊》，2009年第1期）
“經(jīng)濟波動理論研究的行為化趨向”（合作，《經(jīng)濟學(xué)動態(tài)》，2009年第2期）
“持續(xù)經(jīng)濟增長目標(biāo)下的最優(yōu)稅負(fù)和稅收結(jié)構(gòu)調(diào)整”（合作，《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》，2009年第3期）
“我國本科經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法的經(jīng)濟學(xué)分析”（《教學(xué)與研究》，2009年第4期）
“IT革命、利潤率和次貸危機”（《管理世界》，2009年第6期）

著作：

《實驗經(jīng)濟學(xué)：如何構(gòu)建完美的金融市場》（合作翻譯，中國人民大學(xué)出版社，2006年）
《行為經(jīng)濟學(xué)——理論與擴展》（合作，中國經(jīng)濟出版社，2008）
《理性非注意、粘性信息和最優(yōu)貨幣政策》（中國人民大學(xué)出版社，2009年）