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李義平：把握新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局

本期政經大講堂第十四講的主題是《把握新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局》，由中國人民大學經濟學院李義平教授進行講授，中國人民大學經濟學院范欣副教授主持。

一、關于新發展階段

李義平教授認為，劃分一個社會的發展階段非常重要，這涉及到這個社會所處的歷史階段、面臨的發展條件以及發展任務。在《哥達綱領批判》里，馬克思認為，消滅私有制之后建立起來的共產主義社會有一個從低級到高級、從不成熟到成熟、從不完善到完善的過程，并明確把共產主義社會區分為“第一階段”、“高級階段”兩個既相互聯系又相互區別的不同發展階段，第一階段實行按勞分配，第二階段實行按需分配。列寧首次提出用社會主義社會與共產主義社會代替原來的共產主義社會第一階段與共產主義社會高級階段，對社會主義和共產主義進行了區分，并提出“初級形式的社會主義”、“發達的社會主義”、“完全的社會主義”等概念。20世紀50年代末，毛澤東曾提出：社會主義這個階段又可分為兩個階段，第一個階段是不發達的社會主義，第二個階段是比較發達的社會主義。改革開放以后，鄧小平深刻總結歷史經驗教訓，提出我國處于社會主義初級階段，對我國所處歷史方位作出科學判斷，并將這一寶貴認識付諸改革開放的實踐，形成了社會主義初級階段理論。

為什么要提出社會主義初級階段？李義平教授認為有多方面的原因：在理論上，馬克思曾在《資本論》中提出，社會主義社會不存在商品貨幣關系，商品拜物教也就不存在了。蘇聯成為第一個社會主義國家，在實踐中離開了商品貨幣關系不成，于是列寧推行了新經濟政策，斯大林在有限的范圍內承認商品貨幣關系。在我國，改革開放以前，我們不僅要消滅商品貨幣關系，還要高歌猛進地向共產主義前進。縱觀國際共產主義運動的歷史特別是無產階級掌握政權以后的歷史，可以看出對社會主義的成熟程度估計過高，是社會主義建設過程中的一個普遍現象。這種情況脫離了生產力水平和社會現實，錯誤地認為在無產階級掌握政權的情況下，通過政權的力量就可以加速向社會主義過渡，就可以消滅不符合社會主義的因素，包括商品貨幣關系。于是，鄧小平提出了“社會主義還處于初級階段”，既意味著現實的生產力水平還沒有達到共產主義的要求，同時也意味著社會主義有更大的發展空間。

李義平教授認為，有了社會主義初級階段理論，順理成章就有了社會主義市場經濟的選擇。我國根據自身具體實際探索建立了社會主義市場經濟體制。無論從理論還是從實踐看，在社會主義條件下發展市場經濟都是我們黨的一個偉大創舉，是對市場經濟模式的重大創新，為我國取得舉世矚目的發展成就提供了基礎性制度保障。市場經濟并非只有一種模式，黑天鵝出現以前，人們認為天鵝就是白的，當黑天鵝出現以后，人們認識到天鵝也有黑的。國際上以中國存在國有企業、政府在經濟發展中發揮作用和實施產業政策等為借口否認中國是市場經濟國家的說法根本站不住腳。經過新中國成立70年尤其是改革開放40年來的不懈奮斗，黨的十九屆五中全會提出，全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，我們要乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍，這標志著我國從社會主義初級階段進入了一個新發展階段。李義平教授強調，經濟學應該具有國家色彩，我們應當加以建設具有中國特色的社會主義理論。

二、關于新發展理念

李義平教授首先重點闡釋了創新發展的重要性。他認為，市場經濟是創新的機器。馬克思在《資本論》中指出，相對剩余價值的生產是整個社會通過創新提高勞動生產率的生產方式，資本主義市場經濟的發展大多采用這種方式。這種創新不只是技術創新，同時也是市場組織方式、企業管理形式的創新。經濟學家熊彼特和庫茲涅茨繼往開來地研究了創新，他們一致認為創新引領了經濟的發展。李義平教授強調，大企業對創新有著特別重要的意義。創新不僅需要號召，更需要大眾廣泛積極參與的氛圍和制度。在《大繁榮：大眾創新如何帶來國家繁榮》一書中，費爾普斯全面地探討了自主創新、經濟活力與社會經濟制度對經濟增長的影響：國家的繁榮在于大眾的活力，即大眾對創新過程的普遍參與，是遍及草根階層的自主創新；一個民族的繁榮則取決于創新活動的廣度與深度。李義平教授認為，在創新問題上我們既要走市場化的路線，更要發揮我們**制的優勢。

李義平教授從三個維度闡釋了新發展理念：第一，從人民的利益出發。我們的改革是在社會主義前提下進行的，社會主義的本質是共同富裕，但在現實經濟生活中，確實存在著分配失衡的現象，主要表現在兩方面：一是在資本和勞動共同分割國民收入時，資本的收益大于勞動的收益；二是在眾多的、不同層次的勞動者共同分配勞動收入時，企業高管與一線勞動者之間收入差距過大。要解決這些問題，需要堅持勞動價值論，明確靠勞動力紅利發展就是靠一線勞動者的勞動貢獻實現發展，因此必須提高勞動報酬在初次分配中的比重，必須堅持市場調節和政府干預相結合，自由放任不利于在市場經濟中處于弱勢地位的勞動者。第二，從問題意識出發。當前我國社會的主要矛盾是人民

日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民群眾對美好生活的需要，就是我們發展的目標，也是經濟發展的動力。對美好生活的需要遇到了發展不平衡不充分的狀況，這就是主要問題所在。第三，從危機意識出發。從危機意識把握新發展理念，必須對我國社會主要矛盾的變化有清醒而深刻的認識。目前面臨的一個主要問題是：GDP做大了，但制造業和農業還不強。現代化國家發展強大的基礎在于制造業，我國應當在做強制造業上下功夫；農業是很特殊的產業，現代化強國必須能夠掌握本國糧食安全的主動權。此外，從危機意識把握新發展理念，還必須堅持統籌發展與安全，尤其對金融風險要有預判能力。

三、關于新發展格局

李義平教授認為，構建新發展格局，要堅定實施擴大內需戰略，把我國超大規模市場優勢和內需潛力充分激發出來。因此，需要深化供給側結構性改革，使提振消費與擴大投資有效結合、相互促進；構建新發展格局，仍要堅持自力更生，把核心技術牢牢把握在自己手中，才能真正掌握競爭和發展的主動權；構建新發展格局，還要在更高層次上開拓外需，使國內市場和國際市場更好地聯通。

中國人民大學經濟學院范欣副教授進行了點評。李義平教授的講授緊扣習近平總書記重要講話精神，深入淺出地講述了新發展階段、新發展理念和新發展格局的思想內涵和邏輯關系。對于新發展階段，李義平教授從各個階段馬克思經典作家的論述入手，分析了社會主義初級階段理論的背景及其最新的理論成果；對于新發展理念，李義平教授從根本宗旨、問題意識和危機意識三個維度進行了把握，重點強調了創新的極端重要性，以及如何通過大眾參與壯大市場經濟的創新成果；對于新發展格局，李義平教授指出內需才是發展的真正動力，要牢牢把握內需這一戰略基點，同時開拓更高層次的外需。李義平教授的講授把馬克思主義基本原理、黨中央的路線政策和精神與我國實際緊密結合，不僅具有很高的理論高度，還具有很強的實踐指導意義。最后，范欣副教授代表政經大講堂和參與本次講座的所有學員對李義平教授的精彩講授表示衷心的感謝。